Itihasa Sebagai Model Pendidikan Holistik: Integrasi Filsafat, Agama, dan Kebudayaan

2026-01-04T15:43:16+07:00

Pendidikan kontemporer menghadapi krisis mendasar berupa fragmentasi antara pengembangan intelektual, pembentukan karakter, dan internalisasi nilai spiritual serta kultural. Dominasi pendekatan teknokratis dalam pendidikan menyebabkan terpinggirkannya sumber-sumber kearifan tradisional yang sejatinya menawarkan model pendidikan yang lebih utuh dan bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis Itihasa sebagai model pendidikan holistik yang mengintegrasikan dimensi filsafat, agama, dan kebudayaan, serta menegaskan relevansinya bagi pengembangan paradigma pendidikan masa kini. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kepustakaan, dipadukan dengan analisis filosofis dan hermeneutik terhadap teks-teks Itihasa serta literatur pendukung di bidang filsafat pendidikan, pendidikan agama, dan kajian kebudayaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Itihasa merepresentasikan sistem pendidikan holistik yang utuh, di mana dimensi filsafat berperan dalam pembentukan nalar kritis, etika, dan kebijaksanaan; dimensi agama berfungsi sebagai fondasi pendidikan spiritual dan pembentukan karakter; serta dimensi kebudayaan menjadi medium transmisi nilai dan identitas sosial. Integrasi ketiga dimensi tersebut menjadikan Itihasa sebagai paradigma pendidikan transdisipliner yang mampu menjawab krisis karakter, fragmentasi kurikulum, dan krisis makna dalam pendidikan kontemporer. Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya revitalisasi Itihasa sebagai sumber pedagogi reflektif dan kontekstual, baik dalam pengembangan kurikulum, pendidikan karakter, maupun pendidikan agama yang substantif dan inklusif.

Pengembangan Media Pembelajaran Jam Sudut Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V di SD Negeri 11 Kesiman

2026-05-20T19:33:53+07:00

Pembelajaran Matematika di sekolah dasar sering dipersepsikan sulit dan membosankan ,khususnya pada materi jenis dan besar sudut. Kondisi ini diperkuat oleh keterbatasan penggunaan media pembelajaran yang konkret dan interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk 1) untuk mendeskripsikan rancangan desain media jam sudut pada topik jenis dan besar sudut kelas V SD Negeri 11 Kesiman 2) untuk mengetahui validitas pengembangan media jam sudut pada topik jenis dan besar sudut kelas V SD Negeri 11 Kesiman Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis,Design, Development, Implementasi, dan Evaluation. Namun pada tahap implementasi dan evaluasi tidak dilakukan karena keterbatasan waktu dan kemampuan peneliti untuk membuat design terlebih dahulu dan divaliditas oleh para ahli media pembelajaran dan ahli materi pembelajaran, untuk tahap implementasi dan evaluasi bisa dilanjutkan oleh peneliti selanjutnya. Subjek penelitian terdiri dari ahli media dan ahli materi pembelajaran. Instrumen pengumpulan data berupa angket validasi ahli media dan ahli materi dengan teknik analisis kuantitatif. Instrumen penelitian ini telah melalui uji validitas isi menggunakan rumus Gregory, dan kedua instrumen menunjukkan validitas isi dalam kategori sangat tinggi. Hasil uji validitas dari ahli media pembelajaran memperoleh hasil 99% dengan kualifikasi sangat baik dan hasil uji validitas dari ahli materi memperoleh hasil 96,5% dengan kualifikasi sangat baik. Produk akhir berupa media jam sudut yang dilengkapi dengan buku panduan pengguaan media pembelajaran jam sudut. Dari seluruh tahapan uji coba produk yang dilakukan oleh para ahli media dan ahli materi pembelajaran dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran jam sudut pada mata pelajaran matematika kelas V di SD Negeri 11 Kesiman yang dikembangkan sangat layak untuk diterapkan dalam kegiatan pembelajaran.

WIDYALAYA: Jurnal Ilmu Pendidikan

Itihasa Sebagai Model Pendidikan Holistik: Integrasi Filsafat, Agama, dan Kebudayaan

Pengembangan Media Pembelajaran Jam Sudut Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V di SD Negeri 11 Kesiman